1名教师获得甘肃农业大学2013年全校教师讲课大赛

 澳门皇冠电子游戏网址     |      2020-04-21

信息科学技术学院2013年度本科教学质量报告

 

一、前言

2013年度学院按照学校办学指导思想和工作计划,全年共完成全校公共基础课教学任务7736学时,14078人次;专业基础课及专业课5040学时,6305人次。2013年我院《现代农业信息技术》荣获省级精品课程,《信息系统分析与设计》荣获校级精品课程。立项的校级重点课程4门,其中专业课3门,公共选修课1门。2013年3月份,院部自筹经费补充物联网实验设备24台。2013年我院共有3项教学成果获得校级教学成果一等奖,发表科研论文35篇,其中教学类论文2篇。1名教师获得甘肃农业大学2013年全校教师讲课大赛“十佳优胜奖”,2名教师获得2013届本科毕业论文“优秀指导教师”,1名教师获得2013年第九届“博创杯”全国大学生嵌入式物联网大赛全国总决赛三等奖,1名教师获得全国第十三届多媒体课件大赛全国三等奖。

二、基本情况

信息科学技术学院成立于2004年1月。学院前身是1992年成立的校计算机教研室、计算中心,2001年3月校计算中心与校网络中心、电教科合并成立计算机与信息技术系。

下设计算机科学与技术系、信息与计算科学系、电子信息工程系、计算机基础教学部、网络技术部、教育技术部、信息技术实验教学中心、农业信息技术研究中心,设有全国计算机等级考试甘肃农业大学考点。承担全校计算机基础教学和本院各专业的教学任务,负责校园网的建设和管理以及学校教育技术的应用与教学资源库的建设。

全院现有教职工43人。其中教授1人、副教授13人,讲师17人,助教1人;外聘教授4人、兼职教授1人,副教授3人,讲师5人;博士2人,硕士26人;在读博士7人。

近年来,教师主持省部级以上科研项目10余项。其中主持国家自然科学基金项目2项,学校创新基金项目4项。获甘肃省高校科技进步二等奖1项,获甘肃省教学成果二等奖1项,教育厅级奖3项;发表论文180余篇,其中EI检索6篇;主编、参编教材10余部。校级重点课程15门。1人获“甘肃省青年教师成才奖”,1人入选“2007年中国百名IT青年精英”,1人获第十三届“五四”青年奖,1人获2011年高等教育信息化先进个人,1人获首届中国信息化学术成果“优秀带头人”奖,1人获甘肃省“十一五”教育信息化工作先进个人。获第十三届“五四”青年奖。硕士生导师5人。

制定了《1+2+1中美人才培养计划》(计算机科学与技术专业),培养双学位专业技术人才。学院先后有2名学生毕业并获得双学位。

信息科学技术学院将秉承“敦品励学,笃志允能”的校训,树立“教书育人,为人师表”的教师风范,弘扬“诚朴博学,慎思敏行”的学习风气,进一步优化管理,增强办学实力,努力把学院建设成省内农业信息化方面有一定影响的信息科学技术学院。

1.师资队伍基本状况

表1  2013年教师基本情况

学院师资情况

合计

专任教师职称结构

专任教师学历结构

教职工总数

专任教师数

正高

副高

中级

其他

博士

硕士

本科

其他

42

32

1

13

17

1

2

26

4

0

比例%

3%

41%

53%

3%

6%

81%

13%

0%

2.专业基本情况

表2  2013年本科专业基本情况

序号

专业名称

专业代码

获批时间

特色专业

在校生数

教师人数

生师比

1

计算机科学与技术

080605

2002

249

11

24.9

2

信息管理与信息系统

110102

2004

194

12

16

3

电子信息工程

080603

2010.6

288

10

32

合计

3个

 

 

 

730

33

22

 

 

 

 

 

 

 

 

 

表3  2013年本科专业招生就业等情况

序号

专业名称

招生数

毕业生数

毕业率

学位授予率

考研率

就业率

四级通

过率

六级通

过率

1

计算机科学与技术

56

67

84.8%

82%

0

24%

12.9%

2.3%

2

信息管理与信息系统

52

61

98.4%

96.7%

6.6%

25%

3

电子信息工程

59

68

95.6%

92.6%

7.35%

22%

合计

3个

167

196

92.82

90.4%

4.65%

23.7%

 

表4 2013年课程开设情况

 

合计

教授

副教授

讲师

助教

承担课程人数

41

1

13

17

1

开课门次

85

1

35

54

3

学时数

12776

48

4038

6698

192

发表教研教改论文

 

 

1

1

 

 

3.教学机构基本情况

表5  2013年教学机构及设施基本情况

(教

室)

序号

名称

对应本科专业名称

承担课程门次

1

计算机科学与技术系

计算机科学与技术

25

2

信息与计算科学系

信息管理与信息系统

27

3

电子信息工程系

电子信息工程

31

合计

 

 

83

验室

序号

名称

序号

功能室

名称

承担实验

项目数

面积(㎡)

设备数(台/件)

人时数

1

信息技术实验教学中心

1

计算机基础及其应用实验室

157

660

360

224712

2

网络实验室

6

60

8

640

3

电子与信息工程实验室

7

60

74

670

4

计算机硬件原理实验室

5

60

40

1072

合计

 

 

 

175

840

482

227094

序号

名称

实习本科专业名称

年度接纳人次

位置/地址

1

四川华迪信息技术有限公司

计算机科学与技术

43

四川成都郫县高新区

2

上海杰普科技有限公司

信息管理与信息系统

42

上海昆山

3

四川华迪信息技术有限公司

电子信息工程

46

四川成都郫县高新区

4

北京达内科技信息技术有限公司

计算机科学与技术

52

北京

合计

 

 

 

 

4. 教学建设基本情况

表6   质量工程相关项目建设情况

级别

特色专业

精品课程

教学名师

教学团队

实验教学

示范中心

获奖教材

承担教改项目

国家级

 

 

 

 

 

 

 

省级

 

1

 

 

 

 

 

校级

 

1

 

 

 

 

5

5. 学生创新能力培养情况

表7  2013年学生创新能力培养情况

年级

参与SRTP项目

参加学科竞赛获奖数

发表论文数

发明专利数

其他

获奖

人数

占总学生比例

国家级

省部级

校级

SCI等期刊

核心

期刊

澳门皇冠电子游戏网址,一般

期刊

2009级

0

 

三等奖(1个)

 

 

 

 

 

 

 

2010级

12

1.64%

 

特等奖(1件)一等奖、二等奖(1件)、三等奖(1件)

 

 

 

 

 

 

2011级

4

0.54%

 

三等奖(1件)

 

 

 

 

 

 

合计

16

 

1

4

 

 

 

 

 

 

 

(三)深化教育教学改革、提高教育教学质量方面的思路、举措和成效

1.本学院各专业建设的思路和成效;

学院现有计算机科学与技术、信息管理与信息系统、电子信息工程3个本科专业。近年来,学院为适应社会发展需要,培养出高质量本科生,不断调整专业培养方案与教学计划,积极探讨专业建设方案,基本形成以下思路:

(1)注重师资队伍建设

教师是提高教学质量的根本保证,学院始终把师资队伍建设作为提高教学质量的重要手段,积极创造改善师资队伍结构,通过以老带新、送出去请进来、在职学习等办法不断提高教师教学能力和教学水平。

(2)不断深化教学内容改革、建立与经济社会发展相适应的课程体系

学院始终坚持知识、能力和素质协调发展的人才培养模式,注重从知识传授向能力和素质培养的转变。为此,学院各专业不断深化课程体系、教学内容和教学方法方面的改革,不断优化课程结构、及时更新教学大纲与教学内容,确保将新知识、新技术充实到教学内容中,为学生提供符合社会发展需要的课程体系和教学内容。

(3)高度重视实践教学、提高学生实践能力

近年来,学院不断拓宽实践教学渠道,通过改变实验教学模式与实验内容、与企业共同建设实习、实践教学基地等方法,着重培养学生的实践动手能力、分析问题和解决问题的能力,积极推进教学与生产实践的紧密结合。在实验室建设过程中,提出了虚拟实验室与实体实验室并行建设的思路,力争在未来2-3年内,建成一套结构完善、与实际紧密结合的开放式虚拟专业实验室,达到学生做实验不受时间和地点限制的目标。

(4)重视课程建设

各专业建立了课程负责人制度,每门课程确保有2-3人作为主讲教师,并且以课程群建设确立教学大纲,优化课程体系、整合教学内容、减少重复实验,提高课程建设水平,努力打造精品课程。2013年,学院从课程教学团队建设、课程资源建设方面入手,逐渐加大课程建设经费,计划在2-3年内完成部分课程的专项建设。同时,学院充分发挥教授治学作用,专业核心课程全部由副教授以上教师主讲,以确保课程教学质量。

(5)重视教风和学风建设

教风和学风是保证人才培养质量的关键。学院通过各种形式,加强了对教师职业意识、责任感、教学纪律、集体观念和学生学习态度、学习目标、学习动力方面的引导和管理。

2.几年来教学改革与实践的思路、措施和突出成效

1)加强本科教学质量建设

高度重视本科教学“质量工程”建设,学院从理论教学、实验教学、教学实习、教学纪律等方面入手,通过加强宣传、重点指导、专门培训等手段,不断提高重点课程、精品课程等质量工程项目的建设和申报。同时,不断深化教学方法改革,探索出适应计算机基础教学的“理论教学与实验教学相分离”的教学方法。

2)实践教学改革

实践教学是提高本科生实际动手能力的重要手段,也是本科教学质量的一个关键环节,为切实提高学生实际动手能力,学院加强了与企业联合办学的力度,通过“走出去”与“引进来”两种模式并行的方式,将不同专业学生分布在校外和校内进行教学实习,既增强了教学实习效果,同时也在一定程度上弥补了实习经费不足的问题。

3)加强教学质量监控

根据学校和教务处要求,学院进一步完善了院级教学监控体系,实行以分管学院领导牵头、学院督导组定期与不定期进行教学督导的方法,及时跟踪理论教学与实验教学,2013年学院领导和系部主任人均听课次数达10次以上,保障了本科教学质量和青年教师教学能力的不断进步。同时,学院非常重视实验教学过程的监控,已将实验教学检查常规化。

4)加强基础课程建设

学院承担的计算机公共课主要包括《计算机应用基础》、《VB程序设计》、《C程序设计》、《VFP程序设计》,涉及面广、工作量大,学生基础水平参差不齐、教学难度大,为此,学院一方面非常重视基础教材建设,2013年组织教师根据学校实际情况编写了《大学计算机基础》与《大学计算机基础实验》教材,并编制了适应我校教学的课件;另一方面学院还组织青年教师,根据国家计算机等级考试大纲,建立了《计算机应用基础》试题库。

5)基础课程考试改革

学院经过多次讨论,在认真研究分析与试题库建立的基础上,借鉴计算机等级考试的做法,初步确立了计算机公共课实行无纸化考试的方案。2013年在《计算机应用基础》、《VB程序设计》与《VFP程序设计》等计算机公共课的实验课程中进行了全面的无纸化考试。考试结果表明:无纸化考试能够真实反映学生计算机基础应用水平,并且公平、公正。

计算机公共基础课实验课考试方式的改革,为学院下一步全面开展无纸化考试提供了宝贵经验,也奠定了坚实的基础。

6)专业综合改革

通过参考和借鉴国内外相关教学研究成果和教学改革经验,我们认真研究农业院校专业特点及学科需求,对三个专业课程的知识体系和结构进行适度地重组和调整,对教学内容进行适当地扩充和删减,逐步形成了适用于对本校学生开展创新教育需要的教学内容体系。

3.师资队伍建设的思路、措施和成效

我院在近几年内,将现有教师队伍的学历、综合素质、业务水平提高到了一个新的层次,使之能适应信息教育领域的不断发展,为信息学院的发展建立起一支既有深厚理论又有丰富实践经验、专业对口、学缘结构合理、年龄和学历职称结构合理并相对稳定、素质优良的教师队伍。

注重中青年骨干教师、教改带头人和教学能手的培养。制定了中青年骨干教师培养计划,加强对青年教师的培养力度。鼓励和支持中青年教师承担科研课题,深入钻研学术,参加学术交流活动,深入企业一线进行业务实践,提高实践能力,为他们的承重搭建台阶、创造条件。推行以重点课程引领的示范带动工程,建设一支既能胜任教学、又能开展科研、具有良好师德的青年教师队伍。

目前,学院逐渐形成了一直年龄、学历、职称结构合理的师资队伍。现有专职教师32人,其中教授1人,副教授13人,讲师18人,中、高级职称之比约为1.29:1。

教学队伍中40岁以上教师5人,30至39岁中青年教师19人,30岁以下青年教师6人。学历结构合理、层次较高,2人获得博士学位,7人博士在读,26人获硕士学位。是一支年富力强,学历、年龄和学缘结构合理,具有丰富教学经验的教师队伍。

4.加强实践教学(包括实习实训、实验、毕业论文/设计等),培养学生实践能力和创新能力的措施和成效

学院非常重视学生实践能力和创新能力的培养,先后与北京达内、上海捷普、北京华创等知名专业软件开发培训公司合作,采用学院引导、学生自愿的方式,鼓励学生参加专业软件开发实训(2013年共有107名学生参加了培训),使学生的软件开发能力得到了极大提高,也为学生将来的就业奠定了坚实的基础。同时,学院也积极探讨校企联合办学模式,初步确立了联合办学的方式,争取在2014年有更进一步的发展。

毕业论文/设计是学生走向工作岗位之前对自己4年学习的一个总结,由于就业形势的压力,学生在最后一学期往往忙于找工作,存在难以统一管理、统一组织的问题。为此,学院采用指导教师负责制的方法,即:学院在第7学期末,按照“一人一题”的基本原则,确定每名学生的指导教师,之后由指导教师全面负责学生的毕业论文/设计任务。同时,对于参加了实训的学生,要求学生在实训期间即完成毕业设计任务,这样既锻炼了学生的实践能力,也保证了毕业设计的质量。

2013年学院充分利用教学实习基地,先后安排2010级电子信息工程专业学生到四川华迪进行类为期3周的教学实习,2010级信息管理与信息系统专业学生到上海捷普公司进行了为期3周的教学实习。学生实习后反映良好,切实提高了学生的动手能力,开拓了学生的视野。

5. 培养学生综合素质,加强学风建设,积极开展课外学生科技文化活动的措施和成效

学院通过学生的日常管理、课外学生科技文化活动和管理规章制度的建设,来培养学生的综合素质,加强学风建设。2013年在广泛征求学生和班主任意见的基础上,修订了《信息科学技术学院本科生综合测评细则》等4项管理规定,新制订了《信息科学技术学院本科生晚自习管理办法》等5项管理制度,不断提高学生管理的制度化、规范化水平,以促进学风建设。学院邀请专家作专题技术讲座,让学生了解最新最前沿的技术知识;组织学生参加全国软件专业人才设计与开发大赛,“以赛促考”,提升学生应用专业知识的能力;成功举办了节次化、系列化的大学生计算机组装大赛、计算机技能设计竞赛等院级比赛, 11人次获得省级特等奖、一、二、三等奖, 3名同学获得“博创杯”全国大学生嵌入式物联网竞赛三等奖。学生英语四级通过率为12.9%。

6. 科研促进教学情况

近年来,学院依托农业信息技术中心,积极开展科学研究,主持完成国家自然科学基金项目2项,主持省部级以上科研项目10余项。主持学校创新基金项目4项,研究生青年导师项目5项。获甘肃省高校科技进步二等奖1项,甘肃省教学成果二等奖1项,教育厅级奖3项;发表论文180余篇,其中EI收录5篇,CSCD收录10余篇。主、参编学术专著2部、教材10余部。省级精品课程1门,校级重点课程15门。

这些科学研究,极大地提高了我院教师的学术水平与教学能力,为培养高质量人才提供了基础保证。

7.人才培养中心地位落实情况、领导班子研究本科教学工作情况、出台的相关政策措施、教学质量保障体系建设、日常监控及运行情况、本科教学基本状态分析

学院始终坚持本科教学中心地位,完善了教学督导组,明确了督导组的工作职责,拟定了《本科教学教师行为规范》和《信息科学技术学院本科生综合测评细则》,并针对实验条件落后的情况,确定了每年从教学经费挤出部分费用改善实验环境的策略,以确保本科教学质量的稳步发展。

2013年学院先后听课264次,其中,学院领导听课41次,系主任听课53次,青年教师听课170次。听课制度有效地保证了教学工作的正常开展,但也发现一些问题:一是在计算机公共课中部分教师的教学进度不能保证,影响了实验教学;二是部分学生上课不认真,有睡觉、玩手机的现象;三是部分专业课实验质量不高,主要的原因是实验设备老化、数量不足;四是个别教师课件相对落后,缺少新知识、新技术。

2013年春季学院共开设44门课程,其中计算机科学与技术专业12门,信息管理与信息系统9门,电子信息工程专业15门,计算机公共课4门,公共选修课4门,承担外院课程5门。全院承担教学任务教师共36人,其中副教授12人,讲师24人。授课班级共157个。

2013年秋季学院共开设58门课程,其中计算机科学与技术专业15门,信息管理与信息系统16门,电子信息工程专业15门,计算机公共课6门,公共选修课6门,承担外院课程2门。全院承担教学任务教师共32人,其中教授1人,副教授10人,讲师21人,未定级1人。授课班级共161个。

全年共完成本科教学工作量12776学时,人均387学时。

2013年学院学生人数共730人,其中,计算机科学与技术专业249人,信息管理与信息系统194人,电子信息工程专业288人。

2013年,学院教师指导毕业论文196篇,指导论文的教师共有30人,3篇论文获学校优秀论文,2人获学校优秀指导教师。毕业论文/设计做到了一人一题,各专业严格按照学校的要求对论文的格式、内容进行了审查;按专业进行了论文答辩工作,评分公开公正。

2013年,学院学生申报SRTP项目项,中期检查6项,按期结题4项(自动放弃2项。)

8. 学生学习效果

学院学生学习兴趣浓厚,2013年学生补考率、违纪率较2012年有大幅度下降,学生课堂出勤率较高,教学质量评价中90%以上为优秀。学院2013年毕业生共计196人,学位授予率为 90.4%,初次就业率为23.7%,年底就业率为88.9%,考研率为4.6%。3个专业中信息管理与信息系统专业签约率相对较高,年底就业率有较大提升。学院跟踪IT行业就业市场的需求状况,开展校企合作,着力提升毕业生的就业能力,毕业生到省外就业的人数显著增加,尤其是上海、北京、西安、成都、兰州等直辖市、省会城市就业人数的增多,到华为、富士康、亚信等外企、民营企业高新技术公司、上市公司从事技术工作的毕业生逐年增加。2013年学院毕业生在国内一二线城市就业的人数达到86人,到企业就业的比例为58%,月薪为3000-6000元,薪资待遇水平较好。通过调查走访,用人单位反映学院毕业生对就业地域、工作条件没有过高要求,在西部地区适应性较好;工作中踏实勤奋,刻苦努力,专业基础知识扎实,有较好的工作稳定性。

9.特色发展。总结本单位在本科教学工作中的特色和经验。

经过积极探索和认真分析,学院在日常教学工作中主要有以下几点特色经验:

(1)在学分制学生选课条件下的公共课教学需要制定统一的教学标准,如教学进度、教学内容、教学课件、教学资源等,关键点是所有的任课教师一定要严格执行标准。

(2)目前学院在计算机公共实验类课程中开展了无纸化网络考试,这种方式不但避免了教师对计算机操作类考试出题不科学、与实际应用偏差较大的问题,而且考试过程能真正体现学生的实际应用水平,同时,通过计算机自动阅卷不但保证了阅卷的质量,也提高了工作效率,降低了劳动成本。而开展无纸化网络考试的关键一是要有一套好的考试系统,二是要将题库建设放在重中之重,因为题库的质量在很大程度上决定了考试的效果。为此,学院在2013年启动了计算机公共课题库建设计划,引进了先进的网络考试系统,同时,也正在积极探讨各专业那些课程适用于网络考试、那些课程不适用。

(3)校企联合办学。由于信息类与电子类人才相对还比较紧缺,而我院的硬件条件、师资力量又一直比较紧缺,学生的实践动手能力一直不能适应社会发展的需要。为此,学院积极开展校企联合办学,通过输送学生到专业的培训机构进行短期教学与生产实习,实习结束后学生可以自由选择是否参加长线培训继续深造,从而提高就业时的竞争力。

(4)充分利用网络教学平台。a.教师上传教学资料,包括课程简介、教学大纲、

教学日历、课外学习资料、教学课件等,方便学生查看,加深对课程的理解;b.布置作业,方便学生浏览作业内容,也大大简化了以往用移动存储设备期末一次性上交作业的繁琐步骤;c.构建题库,在线测试;d.对学生答疑解惑。

(四)存在的主要问题及整改措施

对影响教学质量的因素进行分析,深入挖掘存在的问题,并提出整改措施和解决对策,保障办学质量持续提高。

1.存在的问题

2013年学院本科教学主要存在以下问题:

(1)专业实验教学设备不能满足教学要求

目前,学院三个专业只有计算机网络实验室设备比较完善,但也过于陈旧,而计算机组成原理、单片机、操作系统、网络安全等实验难以开展,主要是原有试验箱多数已经损坏,数量不足造成的。

(2)师资队伍建设有待加强

    学院目前有在校生730人,专职教师33人,生师比22,学院还承担全校的计算机类公共基础课,教师人数明显不足。专职教师中具有教授职称的只有1名,取得博士学位的只有2人,因此在教师的数量、职称、学历方面还有待于进一步的加强。

(3)计算机公共课教学质量有待进一步提高

计算机公共课主要包括:《计算机应用基础》、《VB程序设计》、《VFP程序设计》、《C程序设计》以及相对应的实验课等。所出现的主要问题一是教学进度不统一,由于学生选课制度,导致理论教学与实验教学出现脱节现象;二是由于实验机房人数限制,学生分开上机,任课教师难以控制课堂纪律。

(4)教学实习经费不足

目前学院有4个教学实习基地,分别位于北京、上海、成都和西安,学生外出实习费用主要包括:车费、住宿费和培训费,总共约1300元左右,而学院只能补助300-500元,缺口很大。

(5)科研促进教学亟待提高

学院以教学为主,科研项目一直较少,科学研究促进教学一直是学院的难题,学生申报SRTP项目、参加各类竞赛积极性不高,此项工作有待进一步改进。

(6)学生创新能力培养不足

学生创新能力培养也一直是学院的一项难题,主要的原因是学生学习兴趣不浓、学习氛围不够,学院在激发学生创新能力方面的工作做的还不够,需要加强引导。

2.整改措施

(1)针对专业实验条件较差的问题,学院一方面积极向学校申报建设项目,争取经费支持,另一方面积极探索虚拟实验室建设,力争在2014年使专业实验条件有较大改善。

(2)针对师资队伍问题,学院积极从校外聘请高职称的专家为学院的教学及科研进行指导,不断完善进人计划,鼓励教师不断提升学历和职称。

(3)针对计算机公共教学,学院提出了“以教学大纲为引领”,统一教学内容、统一教学进度、统一教学课件的教学方案,要求教师在教学过程中严格按照统一的标准执行教学计划,并在2014年的教学任务中加以落实。

(4)针对实习经费不足的问题,学院拟在2014年试行“走出去”与“引进来”相结合的方式完成实习任务,即:对具备一定条件的专业,通过将实习基地教师“引进来”到校内指导2周,到实习基地实习1周的方式开展实习,从而节省成本;对校内不具备条件的专业采取“走出去”,到基地完成实习任务。

(5)针对科研促教学的问题,学院一方面要鼓励教师多申报科研项目,将科研成果尽量应用于教学,使学生接触到学科最前沿的科学知识,拓宽视野;另一方面要鼓励学生积极参与SRTP项目的申报,同时鼓励学生参与教师的课题研究。

(6)针对学生创新能力培养问题,学院拟在2014年加强学风建设,以教风促学风;同时积极探索校企联合办学模式,争取根据市场需求,有针对性的加强学生实践能力的培养,使学生在毕业后能尽快完成工作任务。